Tutorial para Lucas

Trabajos de Cultura y Comunicación de los alumnos

Artística - Trabajos de los alumnos

Cultura y Comunicación - Segundo Polimodal

 

CONTENIDOS CONCEPTUALES

EJE TEMÁTICO I

Cultura – Sociedad – Comunicación

·         Evolución histórica del concepto Cultura. Significado de “ser culto” a través del tiempo.

·         La cultura y su relación con la sociedad y la comunicación. Cultura estudiantil.

·         Los signos y su mediación con la Identidad cultural. Culturas urbanas y rurales. Culturas y subculturas.

·         Contacto cultural. Etnocentrismo. Cultura global. Hibridación y Multiculturalismo. Aculturación. Conflictos interculturales.

·         Cultura y tecnología. La comunicación en la era digital. Un nuevo concepto de texto y de lectura. Cultura mediática.

EJE TEMÁTICO II

Prácticas y bienes culturales

·         Percepción del espacio y la forma. La imagen como texto y la interpretación como lectura. Connotación de imágenes contemporáneas.

·         Objeto cultural. Producción, circulación y consumo de bienes culturales. Políticas culturales. Alta cultura vs. Cultura popular. El artista como productor cultural.

·         Estéticas: clásica, moderna y posmoderna. Lenguajes artísticos, contexto de producción y exponentes destacados.

·         El arte como signo de la cultura contemporánea. Del movimiento hippie a la cultura del zapping.

EJE TEMÁTICO III

La comunicación y los sistemas e instituciones culturales

·         El hombre y la institución del lenguaje. Evolución de la comunicación humana. Cambios culturales en la comunicación.

·         Manifestaciones culturales: los cánones artísticos, los mitos, la moral y sus cambios en el transcurso del tiempo.

·         Mass-mediación e identidad. Mass-mediación y educación. Información y poder. Comunicación y libertad de expresión. Opinión pública y persuasión.

·         Los medios masivos y la memoria colectiva. La aparición de la radio y el cinematógrafo, la TV y la cultura de masas.

·         La construcción de la realidad: el diario/Internet. Perspectivas de análisis.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES TRANSVERSALES

·    Análisis reflexivo de la dimensión socio – cultural de la comunicación.

·    Identificación de problemas relativos al uso de los signos en relación con la Identidad cultural.

·    Formación de explicaciones a cerca de problemas vinculados con la diversidad cultural.

·    Debatir a cerca de los cambios culturales que suscita el avance tecnológico en la comunicación.

·    Comparación e interpretación de procesos culturales en diferentes manifestaciones.

·    Articulación de conceptos en la comprensión de fenómenos culturales.

·    Análisis semiótico de imágenes artísticas.

·    Aplicación de estrategias de lectura en la decodificación de mensajes mediáticos.

·    Fundamentación de posturas en torno a la incidencia de los medios masivos en la cultura.

·    Desarrollo de estrategias de lectura, registro y síntesis de fuentes documentales.

·    Planificación y realización investigaciones escolares sobre diversos lenguajes artísticos. Desarrollo de un mural con diseño a concursar.

·    Planificación y realización de un audiovisual de concientización sobre las conductas erróneas en los adolescentes.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

·    Revisión autocrítica del lugar que ocupa el adolescente en la sociedad actual y en su ámbito de estudio.

·    Predisposición a la reflexión y discusión de fenómenos culturales contemporáneos.

·    Apertura al diálogo y la confrontación positiva de opiniones.

·    Valoración de la diversidad cultural y el disenso.

·    Adopción de posturas reflexivas y críticas frente al rol de los medios de comunicación.

·    Interés en el significado, la discusión y renegociación social de los signos que configuran la identidad cultural.

·    Aprecio de la función estética y la diversidad del arte.

·    Socialización de gustos estéticos personales.

·    Fomento de prácticas vinculadas con el trabajo intelectual.

Bibliografía

·          Cultura y comunicación, AAVV, Editorial Maipué, Buenos Aires, 2005.

·          Cultura y comunicación, Cufré Héctor, Ed. Seinte Cleire, Buenos Aires, 2001.

·          Comunicación, AAVV, Editorial Santillana, Buenos Aires, 2000.

Artística - Segundo Secundaria

CONTENIDOS CONCEPTUALES

EJE TEMÁTICO I

Elementos del lenguaje visual

·         Diagnóstico.

·         Tipos de composición.

·         La superficie del campo plástico: El plano: transparencia, superposición de formas y objetos.

·         Conceptos operatorios: Ritmo. Repetición, alternancia, simetría y asimetría. Yuxtaposición.

·         La línea.

·         Tramas (rectángulo, círculo).

EJE TEMÁTICO II

La forma plástica tridimensional

·         El volumen. La ubicación espacial del volumen. Relaciones de proporción y ubicación.

·         Estructura.

·         La proporción en los volúmenes: percepción en las relaciones de tamaño entre las partes y el todo en relación al campo plástico y visual.

EJE TEMÁTICO III

El teatro

·         Posibilidades expresivas del cuerpo y la voz.

·         Roles en situaciones cotidianas y de ficción.

·         Texto Dramático.

·         Obras de Teatro y otros espectáculos del entorno cultural.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

·          Trabajar con tramas en distintos soportes, formatos y técnicas.

·          Describir las percepciones de las relaciones de tamaño entre las partes, el todo y el todo en relación al campo plástico y visual, las proyecciones de sombras a partir de la incidencia de la luz.

·          Experimentar con relaciones de proporción y ubicación en diferentes materiales y formas.

·          Manipular objetos, volúmenes, cuerpos geométricos e irregulares.

·          Análisis y realización de imágenes bi y tridimensionales, con medios técnicos de producción y difusión.

·          Realizar croquis o bocetos a mano alzada y/o por método de representación: planta, alzado, perfil y vistas.

·          Utilizar técnicas y elementos variados para la construcción de diferentes cuerpos geométricos y/u objetos.

·          Experimentar con técnicas de escultura: desde un bloque de materia (madera, yeso, poliestireno expandido (Telgopor), arcilla, otras).

·          Investigar posibilidades que brindan modelados con pastas o masas de modelado preparadas con recetas caceras: papel maché.

·          Valorar el trabajo compartido, respetando las producciones propias y ajenas, y asumiendo responsabilidades en las tareas individuales y grupales.

·          Manejar el espacio teatral, personajes, escenas, iluminación, ambientación.

·          Explorar posibilidades de registro y respuesta sensorial del cuerpo expresivo y de la voz.

·          Improvisar movimientos y acciones desde el cuerpo expresivo y la palabra, construyendo roles e historias.

·          Comprender, disfrutar, crear y recrear textos a partir de lecturas expresivas, creaciones colectivas e individuales y adaptaciones y representaciones de textos de autor.

·          Manifestar apreciaciones sobre las producciones teatrales del entorno.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

·          Posición crítica ante la estética dada en los mensajes y en la comunicación de cada espacio nuevo que creen en el lenguaje artístico y que trabajen en el momento.

·          Reflexión crítica ante los mensajes propios.

·          Valoración del trabajo personal y grupal y respeto por sus diferencias.

·          Puntualidad y prolijidad en la entrega de los trabajos prácticos.

·          Utilización de un lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.

·          Respeto hacia las formas expresivas y comunicacionales.

Bibliografía

·         ARNHEIM, R Consideraciones sobre Educación Artística. 1993, Bs. As., Paidos

·         GARDNER., W. Educación artística y desarrollo humano Paidos Educador. Bs. As., 1994

Informática - Segundo Secundaria

CONTENIDOS CONCEPTUALES

EJE TEMÁTICO I

Photoshop

·         Capas.

·         Recortes.

·         Herramientas: Goma. Clonación.

·         Filtros.

·         Fotomontaje.

·         Color.  Ajustes de color.

·         Blanco y negro.  Monotono. Duotono. Tritono.

·         RGB

·         Formatos de imagen: PSD, TIFF, JPG, BMP

·         Almacenamientos.

·         Escenarios virtuales.

EJE TEMÁTICO II

Corel Draw

·         Creación de un documento.

·         Diversidad de formatos. 

·         Herramientas.

·         Espacio.

·         Compaginación.

·         Armado de imágenes simples.

·         Armado: Afiches. Tarjetas. Láminas. Carteles. Señaladores.

EJE TEMÁTICO III

Corel Draw

·         Diagramación.

·         Composición.

·         Sentido crítico y estético de la imagen.

·         Armado de: Afiches. Tarjetas. Láminas. Carteles. Señaladores.

·         Importación. Exportación.

·         Impresión en diversos formatos. Mosaico. Gigantografía.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

·         Manejar diferentes programas para un mayor desenvolvimiento de los alumnos en la presentación de trabajos prácticos del área u otras materias.

·         Diferenciar y reconocer las diferentes herramientas de trabajo para su correcta implementación.

·         Utilizar los diferentes programas con destreza y criterios estéticos.

·         Crear un espacio nuevo como método de estudio.

·         Crear diferentes propuestas en diferentes plataformas y luego exponerlas en el plasma del instituto.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

·          Posición crítica ante la estética dada en los mensajes y en la comunicación de cada espacio nuevo que creen en el lenguaje informático que trabajen en el momento.

·          Reflexión crítica ante los mensajes propios.

·          Valoración del trabajo personal y grupal y respeto por sus diferencias.

·          Puntualidad y prolijidad en la entrega de los trabajos prácticos.

·          Utilización de un lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.

·          Respeto hacia las formas expresivas y comunicacionales.

·          Reflexión crítica ante los comportamientos de las herramientas de comunicación que ofrecen los programas y apreciación de una buena elección en la puesta en escena.

·          Valoración ante la función y desempeño de los programas de informática.

Bibliografía

·          Informática, AAVV, Editorial Santillana, Buenos Aires, Argentina, 2006

·          Tutoriales de Adobe Photoshop.

·          Tutoriales de Corel Draw.